研究的重點: 澳斯頓的內部英語課程,亞太經合組織,已幫助許多學生迅速轉移到英語的進入程度和學術程序所需的水平,該計劃包括研究4個水平。
學生從事每天3小時,對於語言基礎就像學習,口語和學術寫作。
利益和本課程的目標: 這門課程不僅著重於提高學生的4個核心英語能力(閱讀,寫作,口語,聽力),而且還提供了動態的課堂經驗,從而培養學生在實際生活中的情況。
課程: 初級水平 小學階段的目標是建立在學生的英語水平打下堅實的基礎。由小學階段結束時,學生應該能夠:
理解文本的主要思想,包括一些重複的和有益的討論;用流暢度和自發性,使互動可以毫不費力地進行互動,產生並理解了廣泛的語言形式,詞彙和結構清晰詳細的文字;通過寫成分和個人雜誌的段落給予明確的解釋和說明,避免引起誤解的錯誤,並能改正自己的一些錯誤的;說相當流利,有幾個明顯的長時間的停頓;有利於在廣泛的討論,確認理解,邀請貢獻,展示中級
預中級基礎上建立的初級水平的基礎上,加深對英語的學生的讚賞。由預中級結束時,學生應該能夠:
欣賞與理解的要求很高,較長的文本一些幫助不同的文本,傳達他們的一天到一天需要更高程度的流暢性和自發性,了解使用英語語言的社會,學術和專業的目的,並適當地使用它;發展技能更有效的語言學習,以便更正一點幫助自己的語法和詞彙錯誤;用英語來從事擴展的討論,並提出一個話題,他們很少有援助同行;了解英語民族的文化。
中級準備學生寫廣泛議題的明確關聯文本,並進行報告的撰寫,學生有足夠的積極詞彙和結構的理解:
能了解各種苛刻的,較長的文本,並認識隱含意義,表達自己流利和自發地為大多數的一天到一天的通信需求;運用語言靈活,為社會,學術和專業用途;產生清晰,結構嚴謹,細緻文本;具有廣泛的語言,允許自己通過識別文本中的特定事實清楚,並適當表達自己的一個很好的命令,始終保持語法的準確性很高水平,但可能有偶爾的理解問題
高級水平英語為進入任何澳斯頓學術課程的最低標準。此級別旨在幫助學生自發準備的互動實現超越簡單的對話溝通技巧,該成果將包括能夠:
輕鬆的一切聽到或讀到理解;匯總來自不同的口頭或書面來源的信息;重建的句子和表達;表達不同的設置和環境具有高度的自發性,流暢度和精確度;為了交互保持恆定的語法和詞彙控制緩解;使用全方位的組織模式。 |